Karne gitti gelişim raporu geldi

Milli Eğitim Bakanlığı, “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli” (TYMM) kapsamında ilkokul birinci sınıflar için karne yerine öğrencilerin sosyal-duygusal öğrenme marifetlerini de içeren “gelişim raporu” uygulamasına geçti. Bu raporlar, 17 Ocak’ta birinci devrin son ders zilinin çalmasıyla birinci kere verilecek. Raporlara e-okul üzerinden dijital olarak da erişmek mümkün olacak. Eski programı uygulayan öbür ilkokul kademelerinde ise karne dağıtılmaya devam edilecek.

GELİŞİMİNİ GÖREBİLECEK

5 sayfadan oluşan ‘gelişim raporları’, öğrencinin tamamladığı periyoda kadar olan tüm temalar ile toplumsal duygusal marifetlerinin ferdi değerlendirmesini kapsayacak. Böylelikle TYMM’nin sağladığı süreç odaklı değerlendirmenin somut bir çıktısı da öğrenciye ve aileye ulaştırılmış olacak. Öğretmenler her bir dersin eski ismiyle kazanım olarak bilinen ‘öğrenme çıktıları’nı temalar dahilinde tek tek kıymetlendirecek. Öğrencinin kâfi olduğu ya da gelişim göstermesi gereken alanlar belirlenecek. Örneğin matematik dersi için öğrencinin birinci periyodun sonuna kadar öğrendiği ‘nesnelerin geometrisi’, ‘sayılar ve nicelikler (1)’ ile ‘sayılar ve nicelikler (2)’ temaları raporda belirtilen alanlarda tek tek pahalandırılacak. Türkçe, matematik, hayat bilgisi, müzik, vücut eğitimi ve oyun ile görsel sanatlar derslerinin hepsi için uygulanacak. Öğretmenler sayılarla not vermek yerine, öğrenci üzerindeki müşahedelerini tabir edecek. Böylece öğrenci yıl sonunda bir yılda nasıl gelişim gösterdiğini görebilecek.

VELİLERE ÖZEL RAPORLAMA

Bir milyondan fazla ilkokul birinci sınıf öğrencisinin öğrenme süreçlerindeki kazanımlarının yanı sıra sosyal-duygusal marifetleri de pahalandırılacak. Bu kapsamda; kendini tanıma (öz farkındalık) ve kendine uyarlama (öz yansıtma), kendini düzenleme, irtibat ve işbirliği, karar verme ve esneklik ile toplumsal farkındalık alanlarında tanımlar, öğrencinin durumu ve veliye teklif başlıklarında raporlama yapılacak. Öteki yandan e-okul üzerinden yalnızca velilere özel bir raporlamada yapılacak. Sunulan raporlar, çocuklarının ilerleme kaydettiği alanları ve desteklenmesi gereken maharetleri somut tekliflerle birlikte açıklayacak.

Yeni uygulama şu an için yalnızca ilkokul birinci sınıf öğrencileri için geçerli. Fakat önümüzdeki yıl kademeli olarak ikinci sınıfları da kapsayacak ve böylece dört yıl sonra karne ilkokullarda nostaljik bir öge olarak hatırlanacak.

Yeni ‘karne’de öğrencilerin derslerdeki muvaffakiyetini anlatmak için not yerine bu türlü değerlendirmeler yer alacak.

‘NEDENİNİ ANLATIYORUZ’

– Her yeni uygulamada olduğu üzere gelişim raporu da öğretmenler dünyasında çokça konuşuluyor. “Olması gereken kıymetlendirme sistemi buydu” diyen eğitimciler, “Artık yeni uygulamayla senin Türkçe notun 3 demiyoruz. Neden o denli olduğunu anlatıyoruz ki bu çok değerli bir geri bildirim” açıklamasını yaptı. Öbür yandan ilkokul birinci sınıf öğrencilerinin her biri için 5 sayfalık raporun kâğıt israfı olduğu, bunun yalnızca dijital olarak yapılması gerektiği tarafında tenkitlere de toplumsal medya üzerinden erişmek mümkün. Uygulamayla ilgili reaksiyon çeken noktalardan biri zamanlaması oldu. Öğretmenlerin bir kısmı karne süreçlerini tamamladıktan sonra gelen resmi yazıyla tekrar gelişim raporu doldurmak durumunda kaldığını söyledi. Hafta içinde e-okul sisteminin çökmesi ve öğretmenlerini kıymetlendirme yapamaması da tartışılan hususlar ortasında yer aldı. Tek tek tüm öğrencilerin değerlendirmesinin gecikmesinden endişelenen öğretmenler, “Şimdi sıkışsak da ikinci periyot için çok yararlı bir uygulama olacak. Her bir temayı tamamladığımızda çabucak değerlendirmemizi yapacağız. Böylelikle öğrenciler nasıl bir yoldan geçtiklerini daha somut olarak görebilecekler” yorumunu yaptı.

‘EĞİTİM SİSTEMİNİ GELİŞTİRECEK’

– TYMM Temel Eğitim Sayısal Dersleri Öğretim Programı Akademik Koordinatörü Prof. Dr. Veli Toptaş yeni uygulama ile ilgili şöyle konuştu:

“Değerlendirme için gelişmeli, kâfi, uygun ve çok düzgün düzeylerinden oluşan rübrik hazırlandı. İlkokulda imtihan ve not ile ölçme ve değerlendirmemenin olmaması ve süreci en yeterli halde takip edilebilmesi açısından oluşturuldu. Uygulama, öğrencilerin akademik, toplumsal duyuşsal hünerleri, şahsî ve duygusal gelişimlerini sistematik bir formda izlemeyi değerlendirmeyi amaçlayan bütüncül bir süreç. Öğrencinin sırf akademik muvaffakiyetini değil, tıpkı vakitte ferdî yeteneklerini, kıymetlerin kazanılmasın, eğilimlerini ve toplumsal marifetlerini de göz önünde bulunduruyor. Uzun vadede yol haritamızın sağlam tabanda yol alması için gelişim raporu sonuçları bilimsel bulguları oluşturarak yeterli bir eğitim sistemi oluşturmamıza katkı sağlayacak.”